Реализация плана «размежевания»
сопряжена со множеством проблем. Но при перечислении различных
проблем упорно замалчивается одна колоссальная
проблема –ТРАГЕДИЯ ТЫСЯЧ ДЕТЕЙ ПОСЕЛЕНЦЕВ. Тысячи детей поселенцев
должны быть НАСИЛЬНО выселены из своих домов и мест их проживания,
мест в которых они родились, а зачастую их родители, их дедушки и
бабушки.
Правительство принимает решения, руководствуясь
интересами конкретного политического момента или даже личными
интересами. Высший суд справедливости существует для контроля
над такими решениями, потому что он должен руководствоваться
объективной мудростью: «видеть, что будет потом в зависимости
от совершаемых теперь действий».
Детям даны ум и сердце,
свободная воля и способность испытывать удовлетворение,
они созданы не для слепого подчинения. Многочисленными исследованиями
известных психологов ( Э.Фром, К.Хорни, Э.Эриксон, К.Роджерс,
Э.Берн и другими ) доказано, что способность понимать
и принимать мир, проявляется у детей с раннего возраста, и
это определяет развитие личности каждого ребенка, которое проходит
через несколько стадий. Первая стадия -
до одного года - формирует у ребенка доверие или недоверие
к окружающему миру. Вторая стадия – 2-3
года, формирует самостоятельность или нерешительность.
Третья стадия -
4-5 лет, определяет дальнейшую инициативность или,
возникающее чувство вины. Четвертая стадия
- 6-11 лет, развивает у детей чувство уверенности
или чувство неполноценности. И, наконец, пятая
стадия - 12-18 лет. Доказано, что из-за
проблемного детства или тяжелого быта, подросток не может решить
задачи идентификации, не может понять своё « Я». Недаром в Израиле
этот возраст называют: «гиль типеш эсре», Я.Корчак писал:
« Те, у кого не было безмятежного, настоящего детства, страдают от
этого всю жизнь».
Правительство Израиля, принимая
решение об «одностороннем отделении», совершенно не
учло, что создаёт катастрофически ТЯЖЕЛУЮ, ПАТОГЕННУЮ
СИТУАЦИЮ для тысяч детей поселенцев. Многочисленными
исследованиями психологов доказано, что ситуация конфликта
для детей особенно опасна. Взрослый человек, со
сложившейся психической структурой, может выйти из конфликтной
ситуации, но не тогда, когда разрушаются нравственные и физические
основы его существования. У ребенка психика активно формируется,
со своими приоритетами для каждого возраста и возможностями
каждой личности. Поэтому конфликтная ситуация для психики
ребенка однозначно патогенна. ОСОБЕННО КОГДА КОНФЛИКТ
СОПРОВОЖДАЕТСЯ ПРЯМЫМ НАСИЛИЕМ. Такие дети
выпадают из социума. Мирри Хасон в статье « Разрушение
сопровождало меня долгие годы», опубликованной
в ynet 05 апреля 2005 года пишет: что дети выселенные
из Ямита в1982 году переживали душевную травму
долгие годы.
Дети – подростки поселенцев
всегда относились к маргинальной (крайней, особой) группе
израильского общества. Условия их проживания, повышенная социальная
направленность, способность идти на жертвы - всё
это подчеркивало их особенность. Они были примером, на переднем
фронте идеи существования государства Израиль. Поселенческое
движение всегда было трудным и опасным…,но его поддерживал народ и…правительство.
Тот же А.Шарон все годы не только поддерживал поселенцев,
но и всячески их поощрял: идеологически, политически, экономически
и т.д. Сейчас всё перевернулось: особенности детей поселенцев
и их достоинства превратились в их недостатки. План «отделения»,
предполагающий насильственное выселение детей из
их домов и мест их проживания, превращает детей в отщепенцев
в изгоев. Насильственное выселение – это катастрофа, которая
вызывает у детей БАЗОВЫЙ КОНФЛИКТ (основной,
глубокий). Это травма, из которой ребенок не сможет
никогда выйти. Травма особенно опасна, когда
« ранее сформированные влечения ребенка, и стремления к их удовлетворению,
подавляются насилием окружающих» (К.Хорни). Внутренняя незащищенность
ребенка побуждает двигаться навстречу людям. Лишь таким путем он
может чувствовать себя в безопасности…Но как может ребенок
обрести покой и доверие, если жизнь разделена на то, во что он верит,
и на то, что с ним делают.
Психологическими исследованиями
доказано, что цель (часто неосознанная) каждого человека и
особенно ребёнка – быть самим собой. Испытавший в детстве
глубокий конфликт, навсегда остаётся в конфликте и с
самим собой и с окружающими. У детей, оказавшихся в ситуации
душевного кризиса в связи с насильственным изгнанием, навсегда нарушена
способность сотрудничать с другими людьми. Больше всего каждый хочет быть
самим собой, быть ценимым и чувствовать собственное достоинство.
Если ребенок воспитан на понимании чувства собственного достоинства,
и если окружающие не ставят его в ситуацию социального конфликта,
у него нет проблем. Мы не можем себе позволить сознательно
калечить несколько тысяч детей.
Когда правительство заявило о
готовности пойти на «тяжелые уступки», оно
не учло той травмы, которая может быть нанесена тысячам
детей поселенцев. В этой группе детей практически нет жестокости,
нет насилия и нет преступности. В то же время, среди детей и подростков
других социальных групп населения, наблюдается
небывалый, до 50%, рост насилия и преступности. Это объясняется тем, что
цели воспитания разные. Среди детей поселенцев доминирует социальная
направленность, формирующая соответствующие нравственные
ценности,
.Среди детей других групп населения целью воспитания является
– свобода. Давно доказано, что свобода хороша только при высокой
морали, но сама по себе свобода не формирует ценности необходимые
для общества….
Невозможно себе представить,
чтобы в еврейском государстве правительство принимало решение, допускающее
насилие – физическое и душевное – над тысячами еврейских детей, приводящее
их к физической ущербности (неполноценности). Это безнравственно
и бесчеловечно. Это противоречит всем гуманистическим принципам и традициям
еврейского народа. Правда было заявлено, «что исходя из человечности
!? арестованные дети будут находиться в тюрьме вместе с родителями».
(В Сталинских тюрьмах и лагерях дети и родители содержались отдельно)…Ситуации
самоненависти среди евреев, хорошо описана известными
психологами, профессорами К. Левиным, М.Лессингом
и другими…
Даже во « Всеобщей декларации прав человека»,
принятой и провозглашенной в резолюции Генеральной Ассамблеи
10 декабря 1948 года, написано в преамбуле, что
« ..признание достоинства, присущего всем членам
человеческой семьи, …является основой свободы,
справедливости и всеобщего мира».
И там же в статье 9: « Никто не может
быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию».
И там же в статье 28: «Каждый человек
имеет право на социальный и международный порядок, при котором права
и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут полностью
осуществлены».
Единственным, допустимым компромиссом,
смягчающим катастрофу детей поселенцев, может быть то, что поселенцы
декларативно обязались подчиниться решению референдума. Экстремальные условия
жизни, традиции народа сформировали в семьях поселенцах высокий уровень
сплоченности и высокий авторитет родителей и старших. Поэтому если родители
объяснят детям: « … мы дали слово выполнить решение референдума,…мы обязаны
покинуть свои дома…» Восприятие детей, подростков ( подчиненное своим
психологическим закономерностям) уменьшит для них трагедию душевного насилия.
А может быть решения референдума будут отвечать чаяниям и ценностям
детей и подростков и помогут им вырасти достойными гражданами
Израиля, так необходимыми нашему обществу.
Надеемся, что Высший Суд Справедливости не позволит вернуть
детей поселенцев в галутное прошлое и защитит еврейских детей,
которые так много страдали на протяжении всей истории нашего народа!
Д-р
психолог Т. Константинов, Д-р психолог И. Рожанская-Лобовиков
