...образование - фундамент любого здорового общества...никакое уважающее себя общество невозможно без думающих, культурных, свободных, целеустремленных, уважающих себя - короче, нормальных людей. А образование (в идеале) как раз и предназначено помочь творению нормальными людьми самих себя. По сути, именно образование формирует облик общества - завтрашнее общество во многом определяется принципами сегодняшнего образования, и успешностью воплощения этих принципов. Из материалов к семинару АльтерНет

Тема 9. Образование и воспитание.

И.О. координатора группы - Игорь Печерский, биоинформатик с мотором (компания Forex Manage)

Из заготовки к описанию темы:

ВОТ ЗДЕСЬ должен быть параграф о том, что образование - фундамент любого здорового общества. Мол, никакое уважающее себя общество невозможно без думающих, культурных, свободных, целеустремленных, уважающих себя - короче, нормальных людей. А образование (в идеале) как раз и предназначено помочь творению нормальными людьми самих себя. По сути, именно образование формирует облик общества - завтрашнее общество во многом определяется принципами сегодняшнего образования, и успешностью воплощения этих принципов.

А ВОТ ЗДЕСЬ должен быть параграф о том, какие принципы образования выработала человеческая (и, в том числе, еврейская) цивилизация - внимание к личности и интеграция с обществом, гармоничное развитие и специализация, элитарность и общедоступность, уважение к авторитету и открытость, национальные корни и общечеловеческие ценности, культивирование любви к поиску истины и к успешной практической деятельности, изматывающая тренировка трудо- и конкуренто-способности и щадящий учебный режим в максимально комфортной обстановке... И в чем эти принципы должны дополнять друг друга, и как именно они могут реализовываться на практике

А ВОТ ЗДЕСЬ должен быть параграф о том, насколько существующая система образования в Израиле оказывается неспособной воплощать описанные выше принципы и решать описанные еще выше задачи. И чем дальше, тем все больше неспособна. И будет этот параграф длинным-длинным, как еврейский галут.

А ВОТ ЗДЕСЬ должен быть параграф о том, что предпринимались и предпринимаются попытки что-то изменить к лучшему: улучшить программы государственных школ, создать школы альтернативные, организовать сети кружков и клубов, расширить образование на "не-школьные" возраста (от 0.0 до 120.0 лет), привить на израильской почве опыт советских физматшкол, американских грантов-фор-гифтед, педагогических идей Магараля и Корчака, Коменского и Штайнера. И должен этот параграф включать многочисленные адреса, телефоны и итоговые заключения: что получилось, что нет, и почему, и что отсутствует вообще. И - самое главное - что из этого мы можем взять с собой дальше, каким содержанием наполнить...

А ВОТ ЗДЕСЬ должен быть параграф о том, что невозможно в рамках однодневного семинара всерьез обсудить все это - просто физически невозможно. Даже мечтать о том, что из такого семинара выйдет что-то путное - глупо.

А ВОТ ТЕПЕРЬ, когда все самое очевидное сказано, можно и делом заняться.
Можно живьем увидеть тех, кого волнуют, по большому счету, те же проблемы, что и тебя (см. все пять параграфов выше).
Можно найти начальные точки соприкосновения интересов (на человеческом языке это называется "познакомиться")
Можно определиться:
- чего мы хотим достичь?
- что мы можем сделать уже в обозримое время, если объединим наши усилия и опыт?
- чего нам недостает?

Итог семинара: наличие рабочей команды и конкретного плана действий